---

Overview

RPS
Rubrik Penilaian
Format Validasi

---

Sheet 1: RPS

UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL VETERAN JAKARTA
MATA KULIAH WAJIB UNIVERSITAS (MKWU)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH	KODE	RUMPUN MK	BOBOT (SKS)	SEMESTER		TANGGAL PENYUSUNAN
BELA NEGARA	Kode MK sesuai Kurikulum	MKWU	2 SKS	Sesuai Kurikulum (I,II,III, dst.)		Tanggal Disahkan
OTORISASI		DOSEN PENGEMBANG RPS	KOORDINATOR MK		WAKIL REKTOR BIDANG AKADEMIK
		Dra. Aniek Irawatie, M.Si	Dra. Marina Ery Setiawati, MM
		Dra. Marina Ery Setiawati, MM			Dr. Anter Venus, MA Comm
		Drs. Subakdi, MM
		Ir. Iswahyuni Adil, MM			KAPUS MKWU & KARAKTER BELA NEGARA
		Arif Pradono, SS., M.I.Kom
		Sofian Purnama, S.Hum, M.Hum			Dra. Aniek Irawatie, M.Si
CAPAIAN PEMBELAJAR-AN (CP)	CPL-PRODI (Rumusan Sikap, Pengetahuan, Keterampilan Umum dan Keterampilan Khusus Sesuai Kurikulum)
	S-1	Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
	S-2	Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
	S-3	Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
	S-5	Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa
	S-6	Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
	S-7	Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
	S-8	Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
	S-9	Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
	S-10	Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
	S-11	Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahan
	S-12	Menunjukkan sikap bela negara dalam kehidupan pribadi, kampus, masyarakat, bangsa dan negara
	KU-1	Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
	KU-2	Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
	KU-3	Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
	KU-4	Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data
	KU-5	Mampu memlihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
	KU-6	Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
	KU-7	Mampu melakukan proses evaluasi terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
	KU-8	Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
	KU-9	Mampu mengimplementasikan nilai-nilai bela Negara dalam kegiatan intrakurikuler, ekstrakurikuler, kegiatan pengabdian pada masyarakat, dan kegiatan penciptaan kondisi kampus yang kondusif Terampil mengaplikasikan konsep-konsep mengenai bela negara dalam kehidupan pribadi, keluarga, masyarakat, bangsa dan negara
	KU-10	Mampu mengkaji secara kritis konsep-konsep mengenai bela negara Menguasai konsep-konsep mengenai kewarganegaraan dan menerapkannya dalam kehidupan pribadi, keluarga, masyarakat,berbangsa dan bernegara
	KK-1	Mampu mengkaji secara kritis konsep-konsep mengenai bela negara
	KK-2	Menguasai konsep-konsep mengenai kewarganegaraan dan menerapkannya dalam kehidupan pribadi, keluarga, masyarakat,berbangsa dan bernegara
	P-1	Menguasai konsep-konsep mengenai Bela Negara
DESKRIPSI	Mata kuliah ini membahas tentang bagaimana seharusnya mahasiswa memiliki sikap dan pandangan terhadap negerinya atas dasar falsafah kebangsaan dan cinta tanah air. Sikap dan pandangan tersebut mencakup pemahaman dan penghayatan terhadap Pancasila sebagai dasar negara sekaligus pemahaman dan dimilikinya rasa tanggung jawab sebagai warganegara. Melalui mata kuliah ini mahasiswa jadinya diharapkan menjadi ilmuwan yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air, berkeadaban dalam konteks kekinian dan masa mendatang, serta, menjadi warganegara yang disiplin dan berpartisipasi aktif dalam membangun dirinya, masyarakat, bangsa dan negara berdasarkan nilai-nilai Pancasila, serta mampu mengimplementasikan perilaku bela negara.
Deskripsi Singkat MK	Mata kuliah Bela Negara dalam setiap subbab materi tentang Konsep Dasar, Nilai Bela Negara, 4 konsensus Dasar negara, Jati diri bangsa, WidyaMwatYasa, Wawasan Kebangsaan, Bela Negara Berbagai Persfektif, Kejuangan, Impementasi Nilai Kejuangan, Budaya & Bela Negara, Kearifan lokal, Pengetahuan Cyber, Prestasi anak bangsa, Peran kebangsaan & globalisasi. Subbab materi bela negara yang ada dalam RPS ini diharapkan mahasiswa mampu mengimplementasikan dengan penuh tanhhung jawab
Materi Pembelajaran / Pokok Bahasan	1. Konsep Dasar 2. Nilai Bela Negara 3. 4 konsensus Dasar negara 4. Jati diri bangsa 5. WidyaMwatYasa 6. Wawasan Kebangsaan 7. Bela Negara Berbagai Persfektif 8. UTS 9. Kejuangan 10. Impementasi Nilai Kejuangan 11. Budaya & Bela Negara 12. Kearifan lokal 13. Pengetahuan Cyber 14. Prestasi anak bangsa 15. Peran kebangsaan & globalisasi 16. UAS
Pustaka	Utama:	1. Kemenhan, Buku Putih Pertahanan Indonesia 2008. Jakarta : Kemenhan. 2008. 2. Kemenhan. Buku Putih Pertahanan Indonesia 2015 Jakarta : Kemenhan. 3. Tim Dosen Penyusun Buku Ajar Pendidikan Bela Negara, 2016, UPNVJ
	Pendukung:	1.Yudhi Latif, 2018, Mata air Teladan
		2. Jurnal Bela Negara
Media Pembelajaran	Perangkat Lunak: (media yang digunakan dalam proses pembelajaran, contoh: E-learning, Youtube, Video, PPT, dsb.)				Perangkat Keras: (Peralatan yang digunakan dalam proses pembelajaran dikelas, contoh: LCD, Infocus, dsb.)
Team Teaching	(Nama Dosen pengampu dalam mata kuliah)
Mata Kuliah Syarat	Mata Kuliah yang menjadi prasyarat untuk mengikuti perkuliahan tersebut, jika ada
Minggu ke-	Kemampuan Akhir yang Diharapkan	Bahan Kajian	Metode Pembelajaran	Waktu	Pengalaman belajar Mahasiswa		Kriteria Penilaian dan Indikator	Bobot Nilai
					Oientasi; Latihan; Umpan Balik
					Daring (online)	Luring (Offline)
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)	(8)	(9)
1	Mahasiswa mampu : • Menjelaskan kompetensi dasar • Menjelaskan Gambaran Umum • Menjelaskan Relevansi Terhadap pengetahuan • Menjelaskan Latar Belakang Pendidikan Bela Negara • Menganalisis Landasan-Landasan Pendidikan Bela Negara • Menjelaskan Maksud dan tujuan Pendidikan Bela Negara	Konsep Dasar Bela Negara • Maksud dan tujuan Pendidikan Bela Negara • Latar Belakang Pendidikan Bela Negara • Landasan-Landasan Pendidikan Bela Negara	Kontrak studi. Ceramah dan Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	100 Menit	Secara online, setelah dosen menyampaikan pengantar dan ketentuan perkuliahan serta materi, mahasiswa melakukan tanya jawab dengan dosen.		• Ketepatan menjelaskan • Ketepatan menganalisis • Ketepatan mengkomunikasikan	10
2	Mahasiswa mampu : Menganala nilai-nilai Bela Negara : Rasa Cinta Tanah Air, Yakin Pancasila sebagai Ideologi Negara, Kesadaran Berbangsa dan Bernegara, Rela Berkorban,Kemampuan Awal Belaa Negara	Nilai Bela Negara • Rasa Cinta Tanah Air • Yakin Pancasila sebagai Ideologi Negara • Kesadaran Berbangsa dan Bernegara • Rela Berkorban • Kemampuan Awal Belaa Negara	Kontrak studi. Ceramah dan Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	100 Menit	Secara online, setelah dosen menyampaikan pengantar dan ketentuan perkuliahan serta materi, mahasiswa melakukan tanya jawab dengan dosen.		• Ketepatan menjelaskan • Ketepatan menganalisis • Ketepatan mengkomunikasikan	15
3	Mahasiswa mampu : • Menjelaskan 4 konsensus Dasar negara • Mengimplemenasikan 4 konsensus Dasar negara	4 konsensus Dasar negara • Pancasila • UUD 1945 • Bhineka Tunggal Ika • NKRI	Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	100 Menit	Secara online mahasiswa dan dosen melakukan diskusi interaktif mengenai materi perkuliahan. Kelompok yang diberi tugas, mengumpulkan hasil kerjanya dan wajib aktif mengkomunikasikan		• Ketepatan menjelaskan • Ketepatan menganalisis • Ketepatan mengkomunikasikan	15
4	Mahasiswa mampu : Menjelaskan identitas Nasional Menganalisa Jati diri	Jati diri bangsa • Identitas Nasional • Jati diri Bangsa	Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	100 Menit	Secara online mahasiswa dan dosen melakukan diskusi interaktif mengenai materi perkuliahan. Kelompok yang diberi tugas, mengumpulkan hasil kerjanya dan wajib aktif mengkomunikasikan		• Ketepatan menjelaskan • Ketepatan menganalisis • Ketepatan mengkomunikasikan	15
5	Mahasiswa mampu : • Menjelaskan Widya Mwat Yasa sebagai Jati diri UPN “Veteran” Jakarta	Widya Mwat Yasa • Widya Mwat Yasa sebagai Jati diri UPN “Veteran” Jakarta	Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	100 Menit	Secara online mahasiswa dan dosen melakukan diskusi interaktif mengenai materi perkuliahan. Kelompok yang diberi tugas, mengumpulkan hasil kerjanya dan wajib aktif mengkomunikasikan		Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	15
6	Mahasiswa mampu : • Menjelaskan Pemahanan wawasan kebangsaan • Menjelaskan Nilai-nilai Kebangsaan • Menjelaskan Kompetensi membentuk karakter bangsa	Wawasan Kebangsaan • Pemahanan Nasionalisme/wawasan kebangsaan • Nilai-nilai Kebangsaan • Kompetensi membentuk karakter bangsa	Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	100 Menit	Secara online mahasiswa dan dosen melakukan diskusi interaktif mengenai materi perkuliahan. Kelompok yang diberi tugas, mengumpulkan hasil kerjanya dan wajib aktif mengkomunikasikan		Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	15
7	Mahasiswa mampu • Menjelaskan Bidang Ekonomi dan Bisnis • Menjelaskan Bidang Tehnologi, Informasi dan Keteknikan • Menjelaskan Bidang Sosial dan Humaniora • Menjelaskan Bidang Hukum • Menjelaskan Bidang Kesehatan	Bela Negara berbagai Perspektif • Bidang Ekonomi dan Bisnis • Bidang Tehnologi, Informasi dan Keteknikan • Bidang Sosial dan Humaniora • Bidang Hukum • Bidang Kesehatan	Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	100 Menit	Secara online mahasiswa dan dosen melakukan diskusi interaktif mengenai materi perkuliahan. Kelompok yang diberi tugas, mengumpulkan hasil kerjanya dan wajib aktif mengkomunikasikan		Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	15
8	Ujian Tengah Semester (UTS)
9	Mahasiswa mampu : • menjelaskan tentang Kejuangan Bangsa Indonesia • menjelaskan Nilai-nilai Kejuangan 4.Nilai Kejuangan yang diharapkan	Kejuangan • Pengertian Kejuangan • Kebangkitan Nasional • Nilai-nilai Kejuangan • Nilai Kejuangan yang diharapkan • Tahap-tahap kejuangan	Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	100 Menit	Secara online mahasiswa dan dosen melakukan diskusi interaktif mengenai materi perkuliahan. Kelompok yang diberi tugas, mengumpulkan hasil kerjanya dan wajib aktif mengkomunikasikan		Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	15
10	Mahasiswa mampu : • Menjelaskan mengapa perlu Kejuangan Menjelaskan semangat Pengabdian • Menjelaskan mMasa Perjuangan Era Globalisasi • Menjelaskan Menyiapkan Pemimpin Yang akan datang	Impementasi Nilai Kejuangan • Mengapa perlu Kejuangan • Semangat Pengabdian • Masa Perjuangan Era Globalisasi • Menyiapkan Pemimpin Yang akan datang	Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	100 Menit	Secara online mahasiswa dan dosen melakukan diskusi interaktif mengenai materi perkuliahan. Kelompok yang diberi tugas, mengumpulkan hasil kerjanya dan wajib aktif mengkomunikasikan		Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	15
11	Mahasiswa mampu : • Menjelaskan konsep budaya dan nilai yang tumbuh dan hidup di dalam masyarakat • Menganalisis tantangan masyarakat Indonesia di bidang budaya dan nilai dalam menghadapi arus budaya dan nilai-nilai global • Menganalisis apa yang bias dilakukan oleh Generasi Z dalam upaya melestarikan nilai-nilai budaya Indonesia	Nilai dan Budaya Indonesia • Konsep Tentang Budaya dan Nilai Masyarakat • Budaya dan Nilai Keindonesiaan Menghadapi Tantangan Arus Budaya dan Nilai-Nilai Global • Generasi Z : Tanggung Jawab terhadap Budaya dan Sikap Bela Negara	Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	100 Menit	Secara online mahasiswa dan dosen melakukan diskusi interaktif mengenai materi perkuliahan. Kelompok yang diberi tugas, mengumpulkan hasil kerjanya dan wajib aktif mengkomunikasikan		Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	15
12	Mahasiswa mampu : • Menganalisis Pemahanan keraifan lokal • Menganalisis Peran kearifan lokal dlm kehidupan bermasyarakat	Kearifan Lokal • Pemahanan keraifan lokal • Peran kearifan lokal dlm kehidupan bermasyarakat	Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	100 Menit	Secara online mahasiswa dan dosen melakukan diskusi interaktif mengenai materi perkuliahan. Kelompok yang diberi tugas, mengumpulkan hasil kerjanya dan wajib aktif mengkomunikasikan		Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	15
13	Mahasiswa mampu : • Menganalisis Pemahaman Pengetahuan cyber • Menganalisis Kewaspadaan Nasional, menghadapi ancaman & tantangan di Cyberspace • Menganalisis Ketahanan nasional memberdayakan potensi di Cyberspace • Menganalisis Masyarakatan digital Indonesia • Menganalisis Gerakan mengelola dinamika cyberspace dalam aksi Bela Negara	Pengetahuan Cyber • Pemahaman Pengetahuan cyber • Kewaspadaan Nasional, menghadapi ancaman & tantangan di Cyberspace • Ketahanan nasional memberdayakan potensi di Cyberspace • Masyarakatan digital Indonesia • Gerakan mengelola dimanika cyberspace dalam aksi Bela Negara	Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	100 Menit	Secara online mahasiswa dan dosen melakukan diskusi interaktif mengenai materi perkuliahan. Kelompok yang diberi tugas, mengumpulkan hasil kerjanya dan wajib aktif mengkomunikasikan		Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	15
14	Mahasiswa mampu : • Menjelaskan Pengertian Prestasi dan Macam dan jenis Prestasi • Menjelaskan Makna dan hakekat Prestasi	Prestasi anak bangsa • Pengertian Prestasi • Macam dan jenis Prestasi • Manfaat dan Tujuan • Makna dan hakekat Prestasi • Pemuda pelopor sejarah bangsa,sadar berkontitusi, kerja keras dan disiplin, reflektif , efektif dan penyelamat bangsa dan negara	Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	100 Menit	Secara online mahasiswa dan dosen melakukan diskusi interaktif mengenai materi perkuliahan. Kelompok yang diberi tugas, mengumpulkan hasil kerjanya dan wajib aktif mengkomunikasikan		Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	15
15	Mahasiswa mampu Menjelaskan dan menganalisa Bela Negara di Era Globalis	Peran Kebangsaan dan Globalisasi • Bela Negara di Era Globalisasi	Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	100 Menit	Secara online mahasiswa dan dosen melakukan diskusi interaktif mengenai materi perkuliahan. Kelompok yang diberi tugas, mengumpulkan hasil kerjanya dan wajib aktif mengkomunikasikan		Diskusi interaktif Tanya jawab SCL PBL Case methode Project Learning	15
16	Ujian Akhir Semester (UAS)

---

Sheet 2: Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI KASUS/PRESENTASI/E-LEARNING
MATA KULIAH		:
DOSEN		:
TUGAS MINGGU KE		:
KELAS		:
HARI/TGL		:
No	Aspek yang dinilai				Nilai	Kriteria Nilai
1					4	Terdiri dari . . . . . Aspek
					3	Terdiri dari . . . . . Aspek
					2	Terdiri dari . . . . . Aspek
					1	Terdiri dari . . . . . Aspek
2					4	Terdiri dari . . . . . Aspek
					3	Terdiri dari . . . . . Aspek
					2	Terdiri dari . . . . . Aspek
					1	Terdiri dari . . . . . Aspek
3					4	Terdiri dari . . . . . Aspek
					3	Terdiri dari . . . . . Aspek
					2	Terdiri dari . . . . . Aspek
					1	Terdiri dari . . . . . Aspek
4					4	Terdiri dari . . . . . Aspek
					3	Terdiri dari . . . . . Aspek
					2	Terdiri dari . . . . . Aspek
					1	Terdiri dari . . . . . Aspek
5					4	Terdiri dari . . . . . Aspek
					3	Terdiri dari . . . . . Aspek
					2	Terdiri dari . . . . . Aspek
					1	Terdiri dari . . . . . Aspek
	NILAI:	jumlah nilai	X 100
		24
						GRADE	SKOR
						Sangat Kurang	<20
						Kurang	21-40
						Cukup	41-60
						Baik	61-80
						Sangat Baik	>81
	RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI LANGSUNG / E-LEARNING
	GRADE	SKOR	INDIKATOR KINERJA
	Sangat Kurang	<20	Tidak ada ide yang jelas untuk menjawab pertanyaan dalam topik bahasan
	Kurang	21-40	Ada ide yang dikemukakan, namun kurang sesuai dengan pertanyaan dalam topik bahasan
	Cukup	41-60	Ide yang dikemukakan jelas dan sesuai namun kurang inovatif
	Baik	61-80	Ide yang dikemukakan jelas, mampu menyelesaikan masalah, inovatif, cakupan tidak terlalu luas
	Sangat Baik	>81	Ide jelas, inovatif, dan mampu menyelesaikan masalah dengan cakupan luas

---

Sheet 3: Format Validasi

FORMAT VALIDASI KESESUAIAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL "VETERAN" JAKARTA
	FAKULTAS	:	ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
	PRODI	:
	MATA KULIAH	:
	DOSEN KORDINATOR	:
	ANGGOTA	:	: 1.
			2.
			3.
			4.
N0	INDIKATOR			KESESUAIAN
				YA	TIDAK
1	2			3	4
1	Standarisasi format (sesuai SN DIKTI Pasal 12) perencanaan proses pembelajaran terdapat 9 komponen minimal yang harus ada dalam RPS + 14 skill 4.0 yang terintegrasi dalam CP dan dibuktikan dengan matriks korelasi skill 4.0 dengan CP tertentu, diukur dalam RPS pada kolom indikator penelitian
2	Pemutakhiran referensi
3	Penerapan model pembelajaran untuk capaian skills 4.0 (Permenristekdikti no.44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, pasal 11), terdapat karakteristik proses pembelajaran terdapat 8 sifat interaktif, holistik hingga berpusat pada mahasiswa (Permenristekdikti no.44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, Pasal 14 ayat (3); dan metode pembelajaran
4	Rencana contoh kasus yang akan digunakan dalam tatap muka tertentu (format rancangan tugas mahasiswa, penjelasan pengisian rencana tugas mahasiswa
5	Ketersediaan contoh kasus yang sesuai dengan kehidupan nyata (real life)
6	Ketersediaan bahan untuk mendukung model pembelajaran
7	Penggunaan dosen tamu minimal satu tatap muka
8	Pembelajaran e-learning maksimal dua tatap muka
9	Pembagian Tatap Muka tiap pokok bahasan
10	Ketersediaan hasil riset yang digunakan untuk kedalaman pokok bahasan
11	Terdapat kejelasan pembagian tugas dosen pengampu untuk setiap pokok bahasan (team teaching)
NO	NAMA			JABATAN	TANDA TANGAN
1				KAPRODI	1.
2				WADEK 1	2.
3				KETUA GKM	3.
4				DEKAN	4.
5				KA LP3M	5.